Muusika kasutamine lastele põhioskuste ja võõrkeele õpetamiseks

On hämmastav, kui palju muusika meie elus tähendab. See kunst aitab paljude silmapaistvate tegelaste sõnul kaasa inimese vaimse maailma arengule. Isegi Vana-Kreekas väitis Pythagoras, et meie maailm on loodud muusika – kosmilise harmoonia – abil ja seda juhib see. Aristoteles uskus, et muusikal on inimesele teraapiline mõju, leevendades katarsise kaudu raskeid emotsionaalseid kogemusi. 20. sajandil kasvas kogu maailmas huvi muusikakunsti ja selle mõju vastu inimestele.

Seda teooriat on uurinud paljud kuulsad filosoofid, arstid, õpetajad ja muusikud. Nende uuringud on näidanud, et muusikal on positiivne mõju inimorganismile (parandab hingamisfunktsiooni, ajutegevust jne), samuti aitab tõsta vaimset jõudlust, kuulmis- ja nägemisanalüsaatorite tundlikkust. Lisaks paranevad taju-, tähelepanu- ja mäluprotsessid. Tänu nendele avaldatud andmetele hakati muusikat aktiivselt kasutama eelkooliealiste laste põhioskuste õpetamisel abielemendina.

Muusika kasutamine lastele kirjutamise, lugemise ja matemaatika õpetamiseks

On kindlaks tehtud, et muusika ja kõne on kognitiivsete protsesside seisukohalt kaks süsteemi, mis edastavad erinevate omadustega informatsiooni, kuid selle töötlemine toimub ühtse mentaalse skeemi järgi.

Näiteks vaimse protsessi ja muusika tajumise seoste uurimine näitas, et mis tahes matemaatilisi tehteid "mõistuses" sooritades (lahutamine, korrutamine jne) saavutatakse tulemus sarnaste ruumiliste tehtetega nagu kestuse eristamisel. ja pigi. See tähendab, et muusikateoreetiliste ja aritmeetiliste protsesside ühtsus on tõend selle kohta, et muusikatunnid parandavad matemaatilisi oskusi ja vastupidi.

Vaimse aktiivsuse suurendamiseks on välja töötatud terve rida muusikalisi tegevusi:

• Muusikaline taust teabe meeldejätmiseks ja kirjutamiseks;
• Muusikalised mängud keele, kirjutamise ja matemaatika õpetamiseks;
• Sõrmemängud-laulud motoorsete oskuste arendamiseks ja loendusoskuse tugevdamiseks;
• Laulud ja laulud matemaatika- ja õigekirjareeglite päheõppimiseks;
• Muusikalised muutused.

Seda kompleksi võib kaaluda lastele võõrkeele õpetamise etapis.

Muusika kasutamine lastele võõrkeelte õpetamisel

Pole üllatav, et üsna sageli alustatakse lasteaias võõrkeele õppimist. Eelkooliealiste laste puhul on ju ülekaalus visuaalne-kujundlik mõtlemine ja suurenenud emotsionaalne reaalsustaju. Sageli toimuvad võõrkeeletunnid mänguliselt. Kogenud õpetaja ühendab õppeprotsessi, muusikalise tausta ja mängureaalsuse, mis võimaldab lastel hõlpsasti kujundada foneetilisi oskusi ja meelde jätta uusi sõnu. Eksperdid soovitavad võõrkeelte õppimisel kasutada järgmisi meetodeid:

• Kasutage lihtsaid ja meeldejäävaid luuletusi, keeleväänajaid ja laule. Eelistatavalt sellised, kus vokaaliheli kordub pidevalt, vaheldudes erinevate kaashäälikutega. Selliseid tekste on palju lihtsam meelde jätta ja korrata. Näiteks "Hickory, dickory, dock...".
• Hääldustehnikate harjutamisel on kõige parem kasutada rütmilise muusika saatel laulmist. Paljud keeleväänajad, näiteks "Udus Wuzzy oli karu..." on kantud õpikutesse ja neid kasutavad laialdaselt maailma eri riikide õpetajad.
• Võõrlausete intonatsioonistruktuuri on lihtsam meelde jätta laulude ja luuletuste intonatsioone kuulates ja taasesitades. Näiteks “Little Jack Horner” või “Simple Simon”.
• Laulumaterjali kasutamine aitab lastel oma sõnavara laiendada. Lisaks ei ole lastelaulude õppimine mitte ainult võõrkeele aspektide õppimise algus, vaid moodustab ka suulise kõne ja arendab mälu.
• Ärge unustage minutilisi muusikalisi pause, et lapsed saaksid rahulikult ühelt tööliigilt teisele ümber lülituda. Lisaks aitavad sellised pausid lastel lõõgastuda ning vabastavad vaimsest ja füüsilisest pingest.

Hickory Dickory dokk

Järeldused

Üldiselt võime kokku võtta, et muusika kasutamine üldistes haridusprotsessides avaldab positiivset mõju lapse vaimsele aktiivsusele. Siiski ei tohiks musikaalsust õppimises pidada imerohuks. Ainult õpetaja kogemuse ja tema valmisoleku taseme kombinatsioon selle protsessi rakendamiseks võib aidata eelkooliealistel lastel uusi teadmisi kiiresti omandada.