Diagnoos ei ole Mozart… Kas õpetaja peaks muretsema? Märkus laste klaverimängu õpetamise kohta

Teie klassi on saabunud uus õpilane. Ta läbis edukalt esimese verstaposti – sisseastumiseksami. Nüüd on teie kord selle väikese mehega kohtuda. Milline ta on? Andekas, “keskmine” või täiesti võimetu? Millise loteriipileti sa said?

Laste klaverimängu õpetamine on raske ja vastutusrikas protsess, eriti algperioodil. Lapse loomuliku potentsiaali analüüs aitab õigesti planeerida tulevast tööd, võttes arvesse tugevaid ja nõrku külgi.

Valikukomisjon on teda juba hinnanud skeemi “kuulmine-rütm-mälu” järgi. Aga mis siis, kui need punktid on nii-nii? Kas see tähendab, et teie pedagoogilised pingutused klaverimängu õppimisel on asjatud? Õnneks ei!

Me ei karda karu

Selle mõttes, mis kõrva peale astus.

• Esiteks, kui laps ei suuda meloodiat puhtalt intoneerida, pole see lause "ei kuule!" See tähendab lihtsalt seda, et sisekuulmise ja hääle vahel puudub seos.
• Teiseks ei ole klaver viiul, kus kuulmiskontroll on kvaliteetse esituse vajalik tingimus. Räpane lauluintonatsioon ei sega pianisti mängu, sest talle on antud valmis häälestusega imepill.
• Kolmandaks, kuulmist saab arendada isegi absoluutseks. Sellele aitab suuresti kaasa helide maailma sukeldumine – kõrva järgi valimine, koolikooris laulmine, solfedžotunnid ja veel enam erimeetoditega tunnid, näiteks D. Ogorodnov.

Tore on koos jalutada…

Lõdvat metrorütmitunnet on veidi keerulisem parandada. Üleskutse "kuulake allalöögi", "tunne, et kaheksandik tuleb kiiremini mängida" on lapse jaoks abstraktsioon. Las õpilane leiab endas, oma liigutustes meeter ja rütm.

Jalutage. Mine muusikaga kaasa. Sammude ühtsus loob meetrilise järjekorra. Muusikalise aja mõõtmine kõndimise kaudu on N. Bergeri teose “Rhythm First” aluseks, mida võib soovitada neile, kellel on rütmiraskused.

Pianistlik hiromantia

Laste klaverimängu õpetamisel mängib olulist rolli pianistliku aparaadi füsioloogiline struktuur. Uurige hoolikalt oma beebi käsi, hinnates, kui palju ta tehniliselt areneb. Arvamus, et virtuoosideks saavad ainult pikad ja peenikesed sõrmed, on müüt. Vastupidi, pikkus, eriti koos lihasnõrkuse ja lõtvunud falangetega, takistab suurema tõenäosusega sujuvust. Kuid lühikese varbaga tugevad “stokid” lehvivad kaaludes üsna enesekindlalt.

Objektiivsed vead, mida ei saa muuta:

1. väike (alla oktaavi) käsi;
2. massiivne, jäik pöial.

Muud puudused parandatakse võimlemisega J. Gati või A. Schmidt-Shklovskaja süsteemi järgi.

Kas ma saan, kas ma tahan…

Olles hinnanud kuulmist, rütmi, käed, kuulutab õpetaja: "Tundi sobib." Aga kas sa nõustud nendega?

Üks õpilane, nagu koomiksist Maša, hüüatab rõõmsalt: “Ja kuidas ma elasin ilma klaverita? Kuidas saaksin elada ilma muusikata? Teise tõid kooli ambitsioonikad vanemad, kes unistasid andeka lapse võidukäigust. Aga klassis noogutab laps kuulekalt, on vait ja tundub, et tal on igav. Mõelge: kumb neist areneb kiiremini? Tihtipeale kompenseeritakse andekusepuudust huvi ja töökus ning anne tuhmub laiskusest ja passiivsusest ilma paljastamata.

Teie esimene ühine aasta möödub märkamatult, sest laste esmane klaveriõpetus toimub meelelahutuslikult. Arusaam, et teostus on töö, tuleb veidi hiljem. Seni arendage, köitke ja pange oma "keskmine laps" muusikasse armuma. Ja siis on tema tee rõõmus, ilma stressi, pisarate ja pettumusteta.