Kuidas õpetada täiskasvanut klaverit mängima?

Vahet pole, mis põhjusel tahab täiskasvanu ühtäkki klaverimängu õppida, igaühel on oma motivatsioon. Peaasi, et otsus oleks läbimõeldud ja isiklik. See on tõesti suur pluss, sest lapsepõlves on paljud sunnitud muusikat õppima vanemate “pöidla all”, mis aga ei aita kaasa edukale õppimisele.

Täiskasvanu eeliseks kogunenud teadmistes ja mõistuses on ka see, et tal on palju lihtsam mõista muusika salvestamise abstraktsiooni. See asendab “suured” õpilased lapse mõtlemispaindlikkuse ja võimega infot “imada”.

Kuid on üks märkimisväärne puudus: pilli meisterliku valdamise unistusega võib kohe hüvasti jätta – täiskasvanud inimene ei saa kunagi lapsepõlvest peale õppinule “järele jõuda”. See ei puuduta ainult sõrmede sujuvust, vaid ka tehnilist aparaati üldiselt. Muusikas, nagu ka suures spordis, omandatakse meisterlikkus läbi aastatepikkuse treeningu.

Mida on koolituseks vaja?

Täiskasvanute klaverimängu õpetamisel on omad nüansid. Varem ainult lapsi edukalt õpetanud õpetaja seisab paratamatult silmitsi probleemiga, mida ja kuidas õpetada ning mida selleks vaja on.

Põhimõtteliselt sobib igasugune õpik algajatele – legendaarsest Nikolajevi “Klaverimängukoolist” (kui mitu põlvkonda on õppinud!) “Antoloogia 1. klassile”. Kasuks tulevad noodivihik ja pliiats; paljude täiskasvanute jaoks on meeldejätmine kirjutamise kaudu palju produktiivsem. Ja muidugi pill ise.

Kui lastel on väga soovitav õppida vanal heal klaveril (ülim unistus on tiibklaver), siis täiskasvanule sobib elektrooniline klaver või isegi süntesaator igati. Tõenäoliselt ei vaja pika kujuga käsi vähemalt esialgu puudutuse nüansside peenust.

Esimesed klassid

Niisiis, ettevalmistus on lõppenud. Kuidas täpselt täiskasvanule klaverit õpetada? Esimesel õppetunnil peaksite välja andma kogu põhiteabe nootide helikõrguse organiseerimine ja nende kirjed. Selleks joonistatakse noodivihikusse topeltpulk kõrgete ja bassivõtmetega. Nende vahel on 1. oktaavi noot “C”, meie “pliit”, millelt me ​​tantsime. Siis on tehnika küsimus selgitada, kuidas kõik muud noodid sellest “C-st” eri suundades lahknevad, nii lindistusel kui instrumendil.

Tavalisel täiskasvanud ajul poleks seda ühe istumisega üliraske õppida. Teine küsimus on see, et nootide lugemise automaatsuseni tugevdamine võtab aega üle ühe kuu, kuni noodikirja nähes tekib pähe selge “saagitud – mängitud” kett. Selle ahela vahelülid (arvutatud, milline noot, leitud pilli pealt jne) peaksid lõpuks välja surema nagu atavismid.

Teise õppetunni saab pühendada muusika rütmiline korraldus. Jällegi, inimesel, kes on matemaatikat õppinud üle ühe aasta oma elust (vähemalt koolis), ei tohiks kestuse, suuruse ja meetri mõistetega probleeme tekkida. Kuid mõistmine on üks asi ja rütmiline reprodutseerimine teine. Siin võivad tekkida raskused, sest rütmitaju on kas antud või mitte. Seda on palju keerulisem arendada kui muusikakõrva, eriti täiskasvanueas.

Seega saab ja peakski täiskasvanud õpilasele kahes esimeses õppetunnis kogu kõige elementaarsema, elementaarsema teabe “välja visata”. Las ta seedib.

Praktiline koolitus

Kui inimesel pole suurt tahtmist klaverimängu õppida, vaid ta tahaks lihtsalt mõne hittloo esitamisega kuskil “eputada”, saab ta õpetada konkreetset pala “käsitsi” mängima. Sõltuvalt visadusest võib teose keerukusaste olla väga erinev – “koeravalsist” Beethoveni “Kuuvalgussonaadini”. Kuid loomulikult pole see täiskasvanute täieõiguslik klaverimängu õpetamine, vaid koolituse näit (nagu kuulsas filmis: "Muidugi võite õpetada jänest suitsetama ...")