SUUREPÄRASTE MUUSIKUTE LAPSEPÕLV JA NOORUS: TEED EDUKS

MÄRKUS

Inimkonna globaalprobleemid, rahvusvaheliste suhete kriis, aga ka radikaalsed sotsiaalpoliitilised muutused Venemaal avaldavad mitmeti mõistetavat mõju inimtegevuse erinevatele valdkondadele, sealhulgas kultuurile ja muusikale. Oluline on operatiivselt kompenseerida negatiivsed tegurid, mis vähendavad muusikahariduse “kvaliteeti” ja muusikamaailma sisenevate noorte “kvaliteeti”. Venemaa seisab silmitsi pika võitlusega ülemaailmsete väljakutsetega. Vaja on leida vastuseid meie riigis eelseisvale demograafilisele krahhile, noorte töötajate sissevoolu järsule vähenemisele riigi majandusse ja kultuurisfääri. Üks esimesi inimesi kunstimaailmas, kes selle probleemiga silmitsi seisab, on lastemuusikakoolid.

Teie tähelepanu juhitud artiklite eesmärk on osaliselt leevendada mõningate negatiivsete tegurite, sealhulgas demograafiliste tegurite mõju muusikakultuurile, tõstes noorte muusikute kvaliteeti ja meisterlikkust. Tahaks uskuda, et tulemusi annab noorte muusikute tugevam motiveerimine edu saavutamiseks (suurte eelkäijate eeskujul), samuti organisatsioonilised ja metoodilised uuendused muusikaharidussüsteemis.

Muusika rahutagamispotentsiaal rahvusvaheliste suhete pingete leevendamise huvides pole veel kaugeltki ammendatud. Etniliste muusikaliste sidemete tihendamiseks on veel palju teha.

Tahaks uskuda, et lastemuusikakooli õpetaja vaadet vene kultuuri praegustele ja tulevastele muutustele tajub ekspertringkond kui õigeaegset, mitte hilinenud („Minerva öökull lendab öösel“) väärtushinnangut. ja see on mingil moel kasulik.

Artiklisari populaarses esitluses lastemuusikakoolide õpilastele ja nende vanematele

 PREDISLOVIE 

Meie, noored, armastame meid ümbritsevat päikeselist maailma, kus on koht meie kõige kallimatele unistustele, lemmikmänguasjadele, muusikale. Soovime, et elu oleks alati õnnelik, pilvitu, vapustav. 

Kuid mõnikord kuuleme "täiskasvanute" elust oma vanemate huulilt murettekitavaid fraase, mis ei ole alati selged mõne probleemi kohta, mis võivad tulevikus laste elu tumedamaks muuta. Raha, sõjalised konfliktid, nälgivad lapsed Aafrikas, terrorism... 

Isad ja emad õpetavad meid lahendama probleeme ilma tülitsemiseta, heatahtlikult ja rahumeelselt. Mõnikord oleme neile vastu. Kas pole lihtsam oma eesmärki rusikatega saavutada? Selliseid näiteid näeme oma lemmiktelerite ekraanidel palju. Niisiis, kas jõud või ilu päästavad maailma? Mida vanemaks me saame, seda tugevamaks muutub meie usk heasse, muusika loovasse, rahu loovasse jõusse. 

Ulmekirjanikul Marietta Shaginyanil oli ilmselt õigus. Rääkides orkestrist, kes mängis Titanicu tekil Beethoveni muusikat kohutavatel hetkedel, mil laev sukeldus külma ookeani sügavusse, nägi ta muusikas erakordset jõudu. See nähtamatu jõud on võimeline toetama inimeste rahu rasketel aegadel... Meie, noored muusikud, tunneme, et heliloojate suured teosed pakuvad inimestele rõõmu, tõstavad kurva meeleolu, pehmendavad, vahel isegi peatavad vaidlused ja konfliktid. Muusika toob meie ellu rahu. See tähendab, et ta aitab Head võitluses kurjaga. 

Andekaimatele teist on määratud väga raske, suur missioon: peegeldada muusikas meie reaalsust, selle peamisi, ajastutruu jooni. Omal ajal tegid seda suurepäraselt Ludwig van Beethoven ja teised valgustid. Mõned 19. sajandi lõpu ja 20. sajandi alguse heliloojad. õnnestus tulevikku vaadata. Nad ennustasid inimkonna elus kõige võimsamaid tektoonilisi nihkeid. Ja mõned meistrid, näiteks Rimski-Korsakov, suutsid oma muusikas vaadata palju sajandeid tulevikku. Mõnes oma teoses "varjas" ta oma sõnumi tulevastele põlvedele, kes lootis teda mõista. Nad olid määratud Inimese ja Kosmose vahelise rahumeelse, harmoonilise koostöö teele.  

Mõeldes homsele, kingitustele oma kauaoodatud sünnipäevaks, mõtlete loomulikult oma tulevasele elukutsele, suhetele muusikaga. Kui andekas ma olen? Kas minust saab uus Mozart, Tšaikovski, Šostakovitš? Muidugi õpin hoolega. Meie õpetajad ei anna meile ainult muusikalist haridust. Nad õpetavad meile, kuidas saavutada edu ja ületada raskusi. Kuid nad ütlevad, et on veel üks iidne teadmiste allikas. Suurepärased muusikud minevikust (ja mõned meie kaasaegsed) teadsid meisterlikkuse “saladusi”, mis aitasid neil jõuda oma Olümpose kõrgustesse. Meie pakutavad lood suurepäraste muusikute noortest aastatest aitavad paljastada mõningaid nende edu “saladusi”.   

Pühendatud noortele muusikutele  “SUUREPÄRASTE MUUSIKUTE LAPSE- JA NOORUS: TEE EDUKS” 

Artiklisari populaarses esitluses lastemuusikakoolide õpilastele ja nende vanematele 

SODERJANIE

Noored Mozart ja muusikakooli õpilased: sõprus läbi sajandite

Beethoven: muusika suure ajastu triumf ja oigamised ning geeniuse saatus

Borodin: edukas muusika ja teaduse akord

Tšaikovski: läbi okaste tähtedeni

Rimski-Korsakov: muusika kolmest elemendist – meri, ruum ja muinasjutud

Rahmaninov: kolm võitu enda üle

Andres Segovia Torres: kitarri taaselustamine 

Aleksei Zimakov: kullatükk, geenius, võitleja 

                            ZAKLU CHE NIE

     Tahaks uskuda, et lugedes lugusid suurepäraste muusikute lapsepõlve- ja noorusaastatest, olete nende meisterlikkuse saladuste lahtiharutamisele veidi lähemal.

     Samuti saime teada, et MUUSIKA on võimeline korda saatma imesid: peegeldama tänast päeva iseeneses nagu võlupeeglis, ennustama, aimama tulevikku. Ja täiesti ootamatu on see, et hiilgavate muusikute tööd võivad aidata  inimesed muudavad vaenlased sõpradeks, leevendavad rahvusvahelisi konflikte. 1977. aastal lauldud maailma sõpruse ja solidaarsuse ideed muusikas. “Rooma klubi” teadlased on endiselt elus.

      Sina, noor muusik, võid olla uhke, et kaasaegses maailmas, mil rahvusvahelised suhted on muutunud äärmiselt pingeliseks, jääb muusika vahel peaaegu viimaseks abinõuks positiivseks rahumeelseks dialoogiks. Kontsertide vahetus, maailmaklassika suurteoste kõla pehmendab inimeste südameid, tõstab võimsate mõtted poliitilisest edevusest kõrgemale.  Muusika ühendab põlvkondi, ajastuid, riike ja kontinente. Hellitage muusikat, armastage seda. Ta annab uutele põlvkondadele inimkonna kogutud tarkuse. Tahaks uskuda, et tulevikus muusika oma tohutu rahusobiva potentsiaaliga  will  lahendama  probleeme kosmilises mastaabis.

        Kuid kas teie järglastel poleks saja või tuhande aasta pärast huvitav saada teada Beethoveni ajastu suurejoonelistest sündmustest mitte ainult ajalookroonika kuivade ridade kaudu? Tulevased planeedi Maa elanikud tahavad TUNNETA just seda ajastut, mis planeedi elu paljudeks sajanditeks pea peale pööras, MÕISTA seda geeniuse muusikasse jäädvustatud kujundite ja allegooriate kaudu.  Ludwig van Beethoveni lootus, et inimesed kuulevad tema palvet "elada ilma sõdadeta", ei kao kunagi. “Inimesed on omavahel vennad! Kallista miljoneid! Laske end ühendada ühe rõõmus!”

       Inimmõttel pole piire. Ta on läinud kaugemale Maa piiridest ja soovib jõuda teiste kosmoseelanikeni.  Peaaegu 40 aastat kosmoses on see tormanud lähima tähesüsteemi, Siiriuse poole.  planeetidevaheline laev. Maalased kutsuvad maaväliseid tsivilisatsioone meiega ühendust võtma.  Selle laeva pardal on Muusika, inimese pilt ja meie päikesesüsteemi joonis. Beethoveni üheksas sümfoonia,  Bachi muusika, Mozarti “Võluflööt” kõlab ühel päeval ja “rääkivad” tulnukatele Sinust, Sinu sõpradest, Sinu maailmast. Kultuur on inimkonna hing…

      Muide, küsige endalt, kas nad saavad meie muusikast aru? Ja kas muusikaseadused on universaalsed?  Mis siis kui  kaugel planeedil on teistsugune gravitatsioonijõud, erinevad heli levimistingimused kui meie oma, erinev heli ja intonatsioon  assotsiatsioonid "meeldivate" ja "ohtlike", erinevad emotsionaalsed reaktsioonid olulistele sündmustele, erinevad kunstilised esitused? Aga elutempo, ainevahetuse kiirus, närvisignaalide läbiminek? Mõtlemisainet on palju.

      Ja lõpuks, miks isegi meie planeedil erineb “euroopalik” muusika näiteks klassikalisest hiina muusikast?  Muusika päritolu “keeleteooria” (“lingvistiline”) (see põhineb muusika intonatsioonilisel päritolul ehk teisisõnu kõne tunnused moodustavad muusika eriintonatsiooni) seletab selliseid erinevusi osaliselt. Sama silbi neljatooniline hääldus hiina keeles (selliseid intonatsioone teistes keeltes ei eksisteeri) tekitas muusika, mida mõned Euroopa muusikateadlased viimastel sajanditel ei mõistnud ja pidasid isegi barbaarseks ...  Võib oletada, et keele meloodia  tuleb tulnukaid  erinev meie omast. Niisiis, maaväline muusika hämmastab meid oma ebatavalisusega?

     Kas nüüd mõistate, kui huvitav ja kasulik on õppida muusikateooriat, eriti harmooniat, polüfooniat, solfedžot…?

      Tee Suure muusika juurde on teile avatud. Õppige, looge, julgege!  See raamat  sind aitama. See sisaldab teie edu valemit. Proovige seda kasutada. Ja teie tee eesmärgini muutub sisukamaks, seda valgustab teie suurte eelkäijate ande, raske töö ja eneseohverduse särav valgus. Kuulsate meistrite kogemusi ja oskusi omaks võttes ei säilita te mitte ainult kultuuritraditsioone, mis on juba suur eesmärk, vaid suurendate ka kogutut.

      Edu valem! Enne kui sellest üksikasjalikumalt räägime, püüame teid veenda, et mis tahes elukutse omandamine eeldab inimeselt teatud äri- ja isikuomadusi. Ilma nendeta pole tõenäoliselt võimalik saada esmaklassiliseks arstiks, piloodiks, muusikuks…

      Näiteks peab arst lisaks erialastele teadmistele (kuidas ravida) olema vastutustundlik inimene (tema kätes on patsiendi tervis ja mõnikord ka elu), suutma luua kontakti ja läbi saada. patsiendiga, vastasel juhul ei taha patsient oma probleemidest avalikult rääkida. Peate olema lahke, kaastundlik ja vaoshoitud. Ja kirurg peab saama ka ekstreemsetes tingimustes rahulikult tööd teha.

       On ebatõenäoline, et piloodiks saab igaüks, kellel pole kõrgeimat emotsionaalset ja tahtelist stabiilsust ning oskust rahulikult ja paanikata kriitilistes olukordades õigeid otsuseid teha. Piloot peab olema puhas, kogutud ja julge. Muide, kuna piloodid on uskumatult rahulikud, häirimatud inimesed, on naljaga pooleks üldiselt aktsepteeritud, et nende lapsed on maailma kõige õnnelikumad. Miks? Fakt on see, et kui poeg või tütar näitab piloodi isale halva märgiga päevikut, ei kaota isa kunagi endast välja, ei plahvata ega karju, vaid hakkab rahulikult juhtunut aru saama...

    Seega on iga elukutse puhul soovitavad väga spetsiifilised omadused ja mõnikord lihtsalt vajalikud. Õpetaja, astronaut, bussijuht, kokk, näitleja…

     Tuleme tagasi muusika juurde. Igaüks, kes soovib sellele kaunile kunstile pühenduda, peab kindlasti olema sihikindel, visa inimene. Kõikidel suurepärastel muusikutel on need omadused olnud. Kuid mõned neist, näiteks Beethoven, muutusid peaaegu kohe selliseks ja mõned  (Rimski-Korsakov, Rahmaninov) – palju hiljem, küpsemas eas. Siit järeldus: kunagi pole liiga hilja olla oma eesmärgi saavutamisel järjekindel. “Nihil volenti difficil est” – “Soovijatele pole midagi rasket.”

     Nüüd vastake küsimusele: kas lapsed, kellel on  puudub soov või huvi muusiku elukutse peensuste valdamiseks? "Muidugi mitte!" sa vastad. Ja teil on kolm korda õigus. Sellest aru saades saate kutsetunnistuse. Samas tuleb tõdeda, et mitte kõik suured meistrid ei saanud kohe muusikast kirglikuks. Näiteks pööras Rimski-Korsakov näo täielikult muusika poole alles siis, kui kunstihimu alistas tema teise kire –  meri.

      Võimed, talent. Sageli edastatakse need noortele nende vanematelt ja esivanematelt. Teadus ei tea veel kindlalt, kas iga inimene suudab saavutada professionaalset tipptaset mõnes inimtegevuse valdkonnas? Kas meis igaühes magab geenius? Need, kellel on endas võimeid või annet märgates ilmselt õigus, ei puhka sellele, vaid vastupidi, kolmekordsele.  arendab ja täiustab jõuga seda, mis on talle looduse poolt antud. Geenius peab töötama.

     Kas kõik suurkujud olid võrdselt andekad?  Sugugi mitte.  Niisiis, kui Mozartil oli muusika koostamine suhteliselt lihtne, siis geniaalne Beethoven kirjutas kummalisel kombel oma teosed kulutades.  rohkem tööd ja aega. Ta kirjutas mitu korda ümber üksikuid muusikalisi fraase ja isegi suuri fragmente oma teostest. Ja andekas Borodin, olles kirjutanud palju muusikateoseid, veetis peaaegu kogu oma loomingulise elu oma meistriteose “Vürst Igor” loomise kallal.  Ja mul polnud isegi aega seda ooperit täielikult lõpetada. Hea, et ta oskas paljude inimestega sõber olla ja neid aidata. Ja sõbrad maksid talle heldelt. Nad aitasid lõpetada tema elutöö, kui ta seda enam ise teha ei saanud.

      Muusik (esineja ja helilooja) vajab suurepärast mälu. Õppige treenima ja parandage seda. Teos sünnib peas tänu inimese oskusele “mälu järgi” ehitada tohutul hulgal muusikalistel tellistest see ainulaadne palee, erinevalt teistest, mis võib osutuda ilusamaks kui muinasjutuline loss maailmast. Disney'st. Ludwig van Beethoven kuulis tänu oma kujutlusvõimele ja mälule iga noodi enda sees ja “ehitas” selle soovitud akordiks, fraasiks, meloodiaks. Ma kuulasin mõttes, kas see kõlab hästi?  Saavutatud täiuslikkus. Kõigile tema ümber oli lahendamatu mõistatus, kuidas Beethoven, olles kaotanud helide kuulmise võime, suutis jätkata geniaalse heliloomingu loomist.  Sümfooniline muusika?

     Veel mõned õppetunnid kuulsatelt meistritelt. Pole harvad juhud, kui noor inimene alustab pikka ja rasket teed muusika poole minimaalse välise toetusega. Juhtus nii, et teda polnud üldse kohal.  Ja keegi seisis silmitsi lähedaste arusaamatustega, isegi nende vastuseisu korral  unistus saada muusikuks.  Rimski-Korsakov, Beethoven ja Borodin elasid selle läbi oma lapsepõlves.

        Palju sagedamini said nooruses kuulsad muusikud oma sugulastelt hindamatut abi ja sellest oli palju kasu. See viib väga olulise järelduseni. Teie vanemad, isegi kui neil seda pole  erialaseid teadmisi, saaksime koos teie õpetajaga tema juhendamisel edendada teie õpinguid, samuti aidata arendada teile omaseid positiivseid omadusi.        

      Teie vanemad võiksid teid ja teie muusikaõpetajat aidata veel ühes olulises asjas. On teada, et varajases lapsepõlves muusikahelidega tutvumine, kui seda tehakse delikaatselt, märkamatult, asjatundlikult (võib-olla mängu või muinasjutu vormis), aitab kaasa muusika vastu huvi ja sellega sõpruse tekkimisele. Võib-olla soovitab õpetaja teatud asju kodus kuulamiseks.  töötab. Lapsepõlve meloodiatest on välja kasvanud suurepärased muusikud.

     Juba varakult kuulete sageli sõnu distsipliini kohta. Nagu, sa ei saa ilma temata kuhugi minna! Mis siis, kui ma olen andekas? Milleks asjata vaeva näha? Kui tahan, siis teen, kui tahan, siis mitte! Selgub, et isegi kui sa –  Sa oled imelaps ja sa oled geenius; ilma teatud reeglite järgimiseta ja võimeta neid reegleid järgida, pole teil tõenäoliselt edu. Sa ei saa lihtsalt teha seda, mida tahad. Peame õppima ennast ületama, raskusi vankumatult taluma ja saatuse julmatele löökidele vastu pidama. Tšaikovski, Beethoven ja Zimakov näitasid meile sellise visaduse positiivset näidet.

    Tõeline distsipliin, ausalt öeldes, lastele mitte omane, on kujunenud  noortelt Rimski-Korsakovilt ja Borodinist. Kuid Rahmaninovit iseloomustas neil samadel aastatel harvaesinev sõnakuulmatus. Ja seda hämmastavam on, et Sergei Rahmaninov suutis kümneaastasena (!) end kokku võtta, mobiliseerida kogu tahte ja ületada ennast ilma kõrvalise abita. Hiljem sai temast  proovi järgi  enesedistsipliin, sisemine rahulikkus, enesekontroll. "Sibi imperare maximum imperium est" - "Kõrgeim võim on võim iseenda üle."

   Pidage meeles noort Mozartit. Oma parimatel noorusaastatel töötas ta kaebusteta, inspiratsiooniga, väsimatult. Tema kümnel järjestikusel aastal toimunud reisid koos isaga Euroopa riikidesse mängisid Wolfgangi loomingus määravat rolli. Mõelge paljude suurepäraste inimeste sõnadele: "Töö on muutunud suureks naudinguks." Kõik kuulsused ei saanud elada jõude, ilma tööta. See muutub väiksemaks koormaks, kui mõistate selle rolli edu saavutamisel. Ja kui edu saabub, tekitab rõõm soovi teha veelgi rohkem!

     Mõned teist tahaksid saada mitte ainult muusikuks, vaid omandada ka mõne muu elukutse.  Mõned inimesed usuvad, et tööpuuduse tingimustes oleks kasulik omandada teadmisi mõnes muus valdkonnas. Aleksander Borodini ainulaadne kogemus võib teile kasulikuks osutuda. Meenutagem, et tal õnnestus mitte ainult ühendada teadusliku keemiku elukutse helilooja kutsega. Temast sai staar nii teadlaste seas kui ka muusikamaailmas.

     Kui keegi  kui soovite saada heliloojaks, ei saa te seda teha ilma valgustite kogemuseta. Võtke need näiteks. Arendage oma loomingulist kujutlusvõimet, kalduvust fantaseerida ja kujutlusvõimet. Kuid kõigepealt õppige kuulma meloodiat enda sees. Sinu eesmärk on kuulda  teie kujutlusvõimes sündinud muusikat ja tuua see inimesteni. Suured õppisid tõlgendama, muutma kuuldud meloodiat ja muutma seda. Püüdsime muusikast aru saada, selles sisalduvaid ideid “lugeda”.

   Helilooja filosoofina teab, kuidas vaadata maailma tähtede kõrgustelt. Heliloojana peate õppima nägema maailma ja ajastut suures plaanis. Selleks tuleb Beethoveni kombel põhjalikumalt uurida ajalugu ja kirjandust, mõista inimkonna evolutsiooni saladusi ja saada erudeeritud inimeseks. Neelake endasse kõik teadmised, nii materiaalsed kui ka vaimsed, mille poolest inimesed on rikkad. Kuidas muidu saate heliloojaks saades oma suurte eelkäijatega võrdsetel alustel rääkida ja jätkata intellektuaalset liini maailmamuusikas? Mõtlevad heliloojad on teid oma kogemustega varustanud. Tuleviku võtmed on teie kätes.

      Kui palju ja kui vähe on muusikas veel tehtud! 2014. aastal lahkus päikesesüsteemist Beethoveni XNUMX. sümfoonia.  Ja kuigi kosmoselaev hiilgava muusikaga pardal lendab Siriusele paljudeks, paljudeks tuhandeteks aastateks, oli noore Wolfgangi isal ääretult õigus, kui ta ütles meie Maa Suurele Pojale: "Iga kaotatud minut on igaveseks kadunud..."  Kiirusta! Suurest muusikast inspireeritud vastastikused tülid unustanud inimkonnal peab homme olema aega leida viis, kuidas kiirendada ja viia kontakti kosmilise intelligentsusega lähemale. Võib-olla sel tasemel, uues formaadis, tehakse otsuseid mõeldamatus tulevikus  makrokosmilised probleemid. Tõenäoliselt hõlmavad need kõrgelt intellektuaalse elu arendamise ja ellujäämise ülesandeid ning vastuste otsimist Kosmose laienemisega kaasnevatele ohtudele. Kus on loovus, mõttelend, intellekt, seal on muusika. Uued väljakutsed – uus muusika kõla. Pole välistatud ka selle intellektuaalse, filosoofilise ja tsivilisatsioonidevahelist harmoniseeriva rolli aktiveerumine.

     Tahaks loota, et nüüd mõistate paremini, milliseid keerulisi ülesandeid peavad noored lahendama, et meie planeedil oleks rahulik elu! Õppige säravatelt muusikutelt, järgige nende eeskuju. Loo uus.

LIST  KASUTATUD  KIRJANDUS

1. Goncharenko NV Geenius kunstis ja teaduses. M.; "Kunst", 1991.
2. Dmitrieva LG, Tšernoivanenko NV  Muusikaõpetuse meetodid koolis. M.; "Akadeemia", 2000.
3. Gulyants EI Lapsed muusikast. M.: "Akvaarium", 1996.
4. Klenov A. Kus muusika elab. M.; "Pedagoogika", 1985.
5. Kholopova VN Muusika kui kunstivorm. Õpetus. M.; "Muusikaplaneet", 2014
6. Dolgopolov IV Lood kunstnikest. M.; "Kauned kunstid", 1974.
7. Vakhromeev VA Elementaarne muusikateooria. M.; "Muusika", 1983.
8. Kremnev BG  Wolfgang Amadeus Mozart. M.; "Noor kaardivägi", 1958.
9. Ludwig van Beethoven. Vikipeedia.
10. Pribegina GA Peter Iljitš Tšaikovski. M.; "Muusika", 1990.
11. Iljin M., Segal E. Aleksander Porfirievitš Borodin. M.; ZhZL, “Noor kaardivägi”, 1953.
12. Barsova L. Nikolai Andreevitš Rimski – Korsakov. L.; "Muusika", 1989.
13. Tšernõi D. Rimski – Korsakov. M.;  “Lastekirjandus”, 1959.
14. "Rahmaninovi mälestused." Comp. Ja toimetaja ZA Apetyan, M.; "Muzaka", 1988.
15. Aleksei Zimakov/vk vk.com> klubi 538 3900
16. Kubersky I.Yu., Minina EV Entsüklopeedia noortele muusikutele; Peterburi, “Diamant”, 1996.
17. Alshwang A.  Tšaikovski PIM, 1970.