Muusikaõpetaja eneseharimine

Muusikaõpetaja eneseharimine, nagu iga teinegi õpetaja, algab koolituse käigus. See hõlmab mitmeid tema isiksuse kujunemise aspekte. See hõlmab õpetamismeetodite täiustamist, silmaringi laiendamist, kunstimaitse parandamist ning kaasaegsete ja klassikaliste muusikasuundade uurimist.

Igaüks neist punktidest tõstab muusikaõpetaja erialast pädevust. Kuna ta vastutab oma õpilaste esteetilise kasvatuse eest ning rikastab nende kunstilist ja esteetilist kogemust.

Muusika õpetamisel soodustatakse loomingulist lähenemist, mis põhineb praktilisel ja metoodilisel uuendusel. Seetõttu on vajalik hoolikas sõltumatu uuring.

Pideva eneseharimise süsteem sisaldab:

• õpitulemuste reflektiivne hindamine;
• õpetajate veebisaitide külastamine http://uchitelya.com, http://pedsovet.su, http://www.uchportal.ru;
• etenduste, kontsertide, näituste külastamine;
• kunstiliste kirjandusteoste uurimine;
• uute tehnikate analüüs;
• osalemine teaduslikel ja ainemetoodilistel seminaridel, meistrikursustel, pedagoogilistel nõukogudel;
• Oma uurimistöö läbiviimine ja kolleegide poolt läbiviidud uurimistöös osalemine;

Analüüsida tuleb iga õpetatud tundi ja muusika õpetamise protsessi tervikuna. Analüüsida, millised tehnikad avaldasid suurimat mõju, äratasid tähelepanu ja äratasid õpilastes huvi.

Muusikaõpetaja emotsionaalse ja hingelise rikastumise eest vastutab erinevate etenduste ja kontsertide vaatamine. Aitab tal paremini mõista kaasaegseid suundumusi kunsti arengus.

Ka maalide eksponeerimine ja ilukirjanduse lugemine aitab paremini mõista loomingu emotsionaalset poolt. Eriti huvitav on uurida erinevate loovisiksuste autobiograafiaid; nendest pärinevad faktid võimaldavad meil tungida sügavamale kunstniku kavatsustesse. Millise parem mõistmine hõlbustab õpilastele teadmiste edastamist ja nende tähelepanu köitmist õpitavale ainele.

Originaalne lähenemine muusika õpetamisele

Õpetamisvõimete arengut soodustab osalemine erinevates õppetöös. Nad aitavad iseseisvalt välja töötada uusi õppemeetodeid, juurutades neisse saadud katseandmetel põhinevat originaalset lähenemist. Ebatavalised lahendused klassiruumis leiavad õpilastelt alati positiivset vastukaja.

Muusikaõpetaja erialase pädevuse tõstmine läbi kunstilise eneseharimise aitab tal saada spetsialistiks, kes suudab leida õppetööle ebastandardse lähenemise. Ta oskab olla oma tegevustes loov ja olla õpilastele eeskujuks enda täiendamisel. See on tee õppimise käigus omandatud teadmiste lihtsast rakendamisest kõrgemale uurimis- ja otsingu-loomingu tasemele.