Teie laps on asunud õppima muusikakooli. Vaid kuu on möödas ning huvi on asendunud kodutööde tegemise kapriisidega ja soovimatusega “muusika juurde minna”. Vanemad muretsevad: mida nad valesti tegid? Ja kas on kuidagi võimalik olukorda parandada?

Viga #1

Üks levinumaid vigu on et vanemad on lastega esimesi solfedžoülesandeid tehes liiga visad. Solfedžo, eriti alguses, tundub olevat lihtsalt joonistamisõpetus, mis ei ole muusikaga seotud: kõrgete võtmete kalligraafiline tuletamine, erineva kestusega nootide joonistamine jne.

Nõuanne. Ärge kiirustage, kui laps ei oska märkmeid kirjutada. Ärge süüdistage last inetute nootide, kõverate kõrgete võtmete ja muude puuduste pärast. Kogu koolis õppimise aja saab ta ikkagi õppida, kuidas seda ilusti ja õigesti teha. sisse  lisamine , arvutiprogrammid Finale ja Sibelius leiutati juba ammu, mis taasesitavad kõik muusikalise teksti üksikasjad monitoril. Nii et kui teie lapsest saab ootamatult helilooja, kasutab ta suure tõenäosusega arvutit, mitte pliiatsit ja paberit.

Viga #2

Vanemad praktiliselt ei omista sellele tähtsust mis õpetaja hakkab last muusikakoolis õpetama.

Nõuanne.  Vestelge oma emadega, kellegagi muusikaliselt haritud tuttavatest ja lõpuks vaadake lihtsalt neid õpetajaid, kes koolis ringi käivad. Ärge istuge ja oodake, kuni võõrad isikud tuvastavad teie lapse inimesega, kes temaga psühholoogiliselt kokku ei sobi. Tegutsege ise. Tunned oma last väga hästi, tänu millele saad aru, millise inimesega on tal kõige lihtsam kontakti leida. Omakorda ilma kontaktita õpilase ja õpetaja, kellest saab hiljem tema mentor, vahel on muusikaline edasiminek võimatu.

Viga #3

Pillivalik ei ole lapse, vaid iseenda järgi. Nõus, lapses on raske õppimissoovi äratada, kui vanemad saatsid ta viiulile ja ta ise tahtis õppida trompetit mängima.

Nõuanne.  Andke lapsele pill, mis talle meeldib. Pealegi valdavad eranditult kõik pillimängulapsed klaverit muusikakoolis kohustusliku “üldklaveri” distsipliini raames. Kui väga vaja, saab alati kokku leppida kahes “erialas”. Kuid topeltkoormuse olukordi on kõige parem vältida.

Viga #4

Muusika väljapressimine. Halb on see, kui koduse muusikalise ülesande teeb vanem tingimuseks: "Kui sa trenni ei tee, siis ma ei lase sul jalutama minna."

Nõuanne.  Tehke sama, ainult vastupidi. "Jalutame tund aega ja siis sama palju – pilliga." Teate ise: porgandisüsteem on palju tõhusam kui pulgasüsteem.

Soovitused, kui laps ei taha muusikat mängida

1. Analüüsige oma täpset olukorda. Kui küsimus on mida teha, kui laps ei taha muusikat mängida, on teie jaoks tõesti oluline ja tõsine, siis tehke rahulikult, ilma emotsioonideta, konstruktiivselt kõigepealt kindlaks täpsed põhjused. Proovige aru saada, miks just teie laps selles muusikakoolis ei taha nendes muusikaainetes õppida.
2. Veenduge, et teie lapsel ei tekiks hetkeline meeleolumuutus mõne raske ülesande või negatiivse olukorra pärast, vaid otsus, mis on väljendatud tahtlikult, pärast mitu kuud või isegi aastat kestnud kuulekust ja ebamugavust.
3. Otsige vigu oma lähenemises õppimisele, enda käitumises või lapse reaktsioonides.
4. Mõelge, mida saaksite teha, et muuta lapse suhtumist muusikasse ja muusikatundi, kuidas tõsta huvi tundide vastu, kuidas õppetööd targalt korraldada. Loomulikult peaksid need olema ainult heatahtlikud ja läbimõeldud meetmed! Ei mingit sundi pulga alt.
5. Kui olete teinud kõik võimaliku, küsige endalt, kas olete nõus oma lapse otsusega muusikast loobuda? Kas kahetsete hiljem kiirustatud otsust, mis probleemi kiiresti lahendab? On palju juhtumeid, kui laps vanemaks saades süüdistab oma vanemaid, et nad ei veennud teda muusikaga edasi tegelema.